去年年末，被压播一年半的《爸爸去哪儿》第六季，正式更名为《一起出发吧》，在外网零宣发低调上线。

尽管节目组已经竭力低调行事，不想还是被“硬汉男神”杨烁以其“令人窒息的父爱”——强势暴躁的教育力挽狂澜，替节目实力夺下争议与热搜。有网友专门盘点了杨烁暴躁“教育”儿子杨雨辰的十分钟高能片段：比如动辄给儿子进行军事化的速度检查：小小的杨雨辰因为穿着大人的衣服行动不便，出发前只得先整理衣服和书包，结果被杨烁嫌他速度慢而加以呵斥;

节目拍摄地在稻城亚丁，工作人员特意提醒杨烁，这里是高海拔地区，他们的房子又在最高处，如果杨雨辰不舒服的话，可以适当地抱下孩子。但杨烁给儿子的反馈却只有：快!要快!你要跟上我的节奏!否则我让你从村口再走回来!

年仅七岁的杨雨辰，面对爸爸的加速魔咒和精神强压，只能低着苍白的小脸，咬牙坚持，网友看了，大呼心疼。

01慢，只是孩子在细细感受这个世界

孩子的“慢”就像是父母情绪里最易燃的那根导火索，再好脾气的家长都可能分分钟“炸毛”。还记得《爸爸去哪儿》第五季的陈小春与儿子小小春那段暴躁对软萌，圈粉无数的对话吗?父子二人执行任务的时候，陈小春因为小小春走路太慢，逐渐失去耐心，催促他：“麻烦快点!”

内心敏感的小小春看见爸爸生气了，便拿起扩音器小心翼翼地说了一句：“Can you stop angry now?”

陈小春立刻意识到是自己过于心急了，马上柔软了态度。拖拉磨蹭，几乎是所有孩子6岁之前都会发生的事情。成年人是有时间观念的，什么时间应该做什么就做什么，但是0~6岁的孩子不同，他们是用感官来感知这个世界的，完全没有建立时间观念，他们做事情的时候，注意的往往是过程——在这个过程里感受到了什么，体验到了什么。朋友家的女儿今年3岁，每天单是洗脸就很磨蹭，常常会用手按着脸盆半天都不动。朋友见了急得直批评女儿太慢，女儿却慢条斯理地解释：“慢慢洗，我才能够洗干净啊!”朋友转述的时候抱怨说，这绝对是孩子的托词，其实不是的。孩子洗脸时 是要慢慢去感受的，感受水温，感受水流;刷牙的时候，刷了这边刷那边，用各种各样的方式来刷，感受刷牙的感觉。

而成年人往往是赶快刷牙，赶快洗脸，然后赶快去做别的事情，但孩子关注的不是完成洗脸刷牙这件事，而是体验和感受洗脸刷牙的过程。

有的家长常常因为孩子做事比别人快而骄傲，但这种情况往往是孩子害怕因拖延而被打骂，就像杨雨辰是因为恐惧杨烁的体罚，才硬着头皮跟上爸爸的节奏，并不是真的建立起了时间观念。

所以，在孩子3岁之前，要允许孩子在家里尝试做各种事情，通过一次又一次尝试，孩子慢慢就懂了，然后再去培养固定习惯。

如果家长着急催促，甚至替代孩子去做，那么孩子就失去了体验和成长的机会，不得不跟着家长的节奏去做，这时有些孩子就会显得非常拖拉和磨蹭。

02磨蹭的方式大同小异，磨蹭的原因各有不同

马来西亚心理学家林文采教授，将孩子做事拖拉磨蹭归结为两大原因：一是孩子的天生气质属于慢热型，另一个是因为父母的管教方式过于精细、强势。

有的孩子天生就是慢热型，做什么事情都慢， 这类孩子有一个很大的优点，就是比较谨慎小心。相比之下，激进型孩子做什么都快，但不会那么谨慎小心。如果父母能够认识到孩子天生气质的不同，能够无条件地接纳自己的孩子，孩子就能够心平气和顺利地成长。

如果父母难以接纳自己的孩子做什么都慢，不断批评催促孩子，甚至打骂他们，孩子磨蹭的情况可能会越来越严重。因此，对于天生气质属于慢热型的孩子，要给他更多的时间，同时不要跟其他孩子比较。想让慢的孩子快，最好的方法是鼓励和赞美。

父母的管教方式太过强势或者精细，也会导致孩子的磨蹭。比如，把孩子每天的时间精确到每一个小时， 把该做的事情都非常精细地规划好，让孩子严格执行。

这种情况下，面对父母的威严，孩子一般不敢当面反抗，只能用拖拉磨蹭的隐性方式对抗。一旦产生了对抗情绪，即使可以马上完成的事情，孩子也会故意拖拉磨蹭不去完成，所以才有了家长陪作业大型崩溃现场：越是催促，孩子写的越慢。

产生了对抗情绪的孩子，其实是被父母的“催促”抽空了积极主动的内在动力，把要做的事情看成艰巨任务。比起磨蹭，这种消耗内在动力的对抗情绪，才是孩子成长的最大阻力。所以，父母可以尝试不要管教得那么精细、强势，试试倾听孩子的话，表达对孩子的尊重，减少孩子的对抗性的拖拉磨蹭。

02放下手中的加速器，把成长的权利归还孩子

林文采教授说，孩子在成长过程中有一个阶段，叫做“Terrible Two” (可怕的两岁)阶段。为什么叫“可怕的两岁”呢?不是孩子可怕，而是孩子在这个时候，内心“独立自主的花”含苞待放。

在这个阶段中，孩子日常生活里有很多事情会要求自己做，类似穿衣服、吃 饭、收拾自己的东西。孩子要通过日常生活里的点点滴滴来证实，自己是可以为自己的生活做一些选择的。

这种时候，如果父母主动帮忙，比如帮孩子把衣服穿上了，孩子还要一个纽扣一个纽扣地解开，脱掉衣服，重新穿上、系扣子。

“Terrible Two”这段时间不会很长，所以要允许孩子慢慢尝试，直到越来越熟练。当孩子做到的时候，肯定他;当孩子没做到的时候，等着他，让他把想做的完成。如此一般孩子就能安然度过这个阶段了。

只要简单地允许孩子做他力所能及的事情，就能让孩子感觉到：原来我和别人一样好，原来我不比任何人差，原来我是可以信任自己的。

这对孩子有什么好处就是，孩子能对陌生的人、事、物，保持适当的好奇心;对自己不确定的东西，有适当的冒险精神;最重要的是，孩子对自己多了一份信任，能让他将来更好更快地走向独立自主，这样一种人格的培养是更加重要的。

父母需要理解孩子在这个年龄的特性——任何事都想自己做。在练习的过程中，虽然看上去孩子很磨蹭， 但那是孩子在努力培养自己独立自主的能力，需要父母更多的包容与接纳。