青春期是自我意识发展的第二个飞跃期，第一个飞跃期是幼儿期，大概在2-4岁左右，自我意识萌芽，有些能够自我控制以及应对周围的环境。处于青春期的孩子身体发育迅速，第二性征出现，生理发育趋于成熟，但是生理上的成熟和心理上的半成熟状态往往会出现矛盾。这个阶段的孩子的心理特点主要是：关注自己的外貌、注重自己的穿着打扮；注重展示自己的个性；反抗权威，希望能够独立自主；重视自己的能力和成绩；自尊心强，在乎别人对自己的评价，理想自我和现实自我的差距较大。

青春期又被称作叛逆期，叛逆的主要表现是：为独立自主意识受阻而抗争；‚为社会地位平等的欲求不满而抗争；ƒ与父母、长辈、老师等观念上的碰撞，即所谓的“代沟”。父母常常为青春期孩子的教育而头痛，经常觉得孩子以前对自己言听计从，说什么就做什么，从不反抗；但是现在却常常抵触自己，反抗自己的权威，不顺从自己。不知道该怎么样跟自己的孩子交流，常常是父母和孩子之间会起冲突，轻则言语冲突，重则大打出手，这样很不利于良好亲子关系的建立，甚至会打击孩子的自尊心和自信心。青春期的孩子除了与父母之间的冲突，自己也会有很多的烦恼，常常冲动行事。开始有自己的心事，有自己的“秘密空间”，也有对异性的爱慕。关于这些问题，如果处理得当，就能顺利地度过青春期，促进人格的完善；如果处理不当，就有可能养成不好的行为习惯，甚至是走上歧途，少数有些可能走上犯罪的道路。

青春期是步入成年期的过渡期，父母和孩子都要对青春期有一个充分的认识和了解，这样才能防患于未然。

关于父母

第一：父母要认识到青春期的叛逆是孩子的正常心理反应，要正确面对和接受这一现实。

第二：要与自己的孩子平等地沟通交流，不要因为自己是父母就以权威自居，不能要求孩子做一个“听话的好孩子”。要尊重自己的孩子，尊重他们的个性表达，对孩子要自由与监控并行，要给孩子充分的私人空间和自由，又要适度地给与一些规则和引导。

第三：要做“预防型”家长而不是“反应型”家长，对孩子的管教应该是细水长流、持续稳定的，保持自身教育的一致性，给孩子具体的指导，而不是泛泛地说教，忌给孩子做判断。这样的话就不会伤害孩子的自尊，也不会导致孩子反抗和排斥。“反应型”家长的特点：就是只有当孩子犯错的时候才会给予很严厉很粗暴的教育，这样不仅会伤害孩子的自尊，甚至会导致孩子极力地反抗和排斥。

第四：要身教重于言传，孩子的问题首先是家庭系统的问题，其次是学校和社会的影响，然后才是他们自己的问题。我们国家的学生基本上接受的都是应试教育，应试教育最大的弊端就是把孩子学习兴趣都“教”没了，因为上学除了应付考试，他们看不到还有什么意义。因此家庭的教育就起到了非常重要的作用。家长的行为习惯好，对孩子就有引导作用，能够潜移默化地影响孩子，让他们也能养成良好的行为习惯。

关于青春期的孩子自己，第一：也要充分认识和了解青春期的心理特点，对自己有一个清醒的认识；

第二：要学会控制自己的情绪，不能冲动行事；要有正确的发泄情绪的途径，比如运动，音乐等，通过运动、音乐等来发泄和释放能量，或者通过做其他的事情来平复自己的情绪；

第三：要认识到这个阶段自己的主要任务是学习，要把主要精力放在学习上，激发学习的动力，对自己的未来有一个大致的规划，知道自己想要做什么，制定自己的目标和计划；

第四：要懂得感恩自己的父母，要理解自己的父母，学会换位思考。

青春期是每个人都会经历的一个阶段，我们应该正常看待这个现象，父母要与青春期的孩子好好地沟通和交流，帮助孩子顺利度过这个阶段，塑造良好的人格。

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